金秋时节，丹桂飘香，正是蓄力赋能的好时节。为筑牢学生心理健康安全屏障，提升班主任队伍应对学生心理问题的专业素养，内江六中开展班主任心理健康专项培训。培训从规范管理、危机应对、专业赋能三个维度精准发力，以匠心搭建心育学习平台，用专业为班主任赋能，共同织就一张覆盖校园的心理健康“温暖防护网”。

以规范为基，织密心育管理“经纬线”

心理老师李凤以“精细化管理”为核心，为心理健康工作划定清晰标准，让每一项流程都有章可循。

台账管理上，新增地址栏，如同为心育工作添上“精准定位仪”。班主任需详实填写信息，确保每一份数据都精准可溯；队伍建设中，初一年级每班选拔两名心理委员（男女各一名），后续将开展专项培训，构建“班主任引领、心理委员辅助”的班级心育小分队，实时捕捉班级心理动态；资料归档时，分类收纳、有序存放，让心理健康工作在规范中稳步前行。

以危机为钥，解锁心育应急“新技能”

心理老师林丽以“化危为机，共助成长”为主题，为全体初中班主任带来一场兼具理论深度与实战价值的专题培训，将心理危机应对的“金钥匙”交到班主任手中。

培训伊始，林老师便点明心理危机的双重属性——既是可能引发创伤的“挑战”，也是推动成长的“契机”，而早期识别与科学干预，正是转危为机的关键。随后，她围绕“认识危机、识别信号、分级应对、明确职责”四大板块层层递进：从生理上的作息紊乱、情绪上的易怒低落，到言语中的消极表述、行为上的刻意回避，再到认知上的思维极端，五类预警信号被细致拆解，帮助班主任练就“火眼金睛”；针对三类心理危机，她系统讲解区分方法与处置流程，每一步都给出清晰指引；同时，还不忘提醒班主任关注自身心理状态，在守护学生心灵的同时做好自我关怀，让心育工作既有应对危机的“力度”，也有传递温暖的“温度”。

以专业为翼，搭建心育闭环“防护网”

心理老师刘聪以“心灵守护星，成长筑梦人”为主题，开展了一场兼具理论厚度与实操精度的培训，为班主任插上专业心育的“翅膀”。 

    理论讲解环节，刘老师从健康的四维定义切入，让班主任对心理健康有了更深刻的认知；她特别强调，班主任日均接触学生超8小时，是学生心理健康的“第一观察者”与“守门人”，这份特殊的工作优势，让班主任成为发现心理问题的“第一道岗”。 

实操指导部分，刘老师围绕“以发展为导向”的教育理念，拆解情绪、行为、身体、言语四大异常信号，传授“看日常变化、听异常表述、查潜在线索”的观察方法，尤其提醒班主任重点关注经历重大事件、长期承压、有“预警史”的学生；她还详细讲解心理危机干预六步法，明确极端情况的处置原则，规范责任书、告知书的使用，一步步搭建起“预防—识别—干预”的完整工作闭环，让班主任面对心理挑战时，既有科学理论的“支撑”，也有具体操作的“底气”。

同心聚力，共赴心育新程

学校开展的班主任心理健康培训，始终坚持以专业能力守护学生心灵、以责任担当护航青春成长为目标。培训结束后，班主任们纷纷表示，将把所学知识转化为日常工作的实际行动，用敏锐的观察捕捉心理信号，用科学的方法应对心理危机，用温暖的关怀陪伴学生成长。未来，我校将继续深耕心理健康教育工作，推动班主任队伍心育能力专业化发展，让校园成为每一位学生心灵栖息的港湾，助力他们在健康、阳光的环境中逐梦前行。

撰稿：学生发展中心

审核：陈涛 岳武军 秦佳琪